最近几天，一则来自杭州网友的爆料让我跌破了眼镜：这名网友的女儿读小学二年级，孩子说老师把学生分三组：精英组、平民组、麻将组。其中，平民组又分好几个等级，而被分至麻将组里的，就是学习不好的小朋友。尤其让我震惊的是，把学生分精英组、平民组、麻将组三种，竟得到了不少网友的支持，可见把学生分为三六九等的歧视根深蒂固。

　　支持者的理由是：高中还分重高、优高、职高、技校，大学还有985、211呢……但不要忘了，早在2014年，教育部发布的《关于加强高校毕业生就业信息服务工作的通知》明确规定：“严禁发布含有限定985高校、211高校等字样的招聘信息”，坚决反对任何形式的就业歧视。这说明985、211本身就是隐形歧视，更不应该成为该老师将学生“等而对之”的理由，而禁止将学生按照等级分班是我国一贯的教育方针，职高、技校等是学生根据自己的成绩和职业规划作出的自主选择，与小学二年级就被分为精英组、平民组、麻将组有着天壤之别。

　　作为一名教育工作者，不去关注孩子成长的多样性，不去分析学生成绩差异的成因，却把学生粗暴地划分等级，并使用了满含歧视的名称，轻而言之，是老师教育方法、理念的错位，重而言之，涉嫌赤裸裸的歧视。我国义务教育法规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

　　在这则爆料中，还有这样的内容：“面对家长那张脸，就像过清明……可你送礼时，她那脸又像少女一样绽放笑容……”如果说将学生分组已然是一种严重的违规行为，那么该老师对待送礼前后截然不同的态度则是师德的滑坡。这则爆料是一封犀利的举报信，隐藏着教师的权力、教育的暴力及学生的辛酸、家长的无奈。

　　教育公平是社会公平的基石。教育是面对每一个学生的，每个学生的个性、爱好、认知水平不一样，所具有的潜质也不尽相同，需要老师细心呵护，全面培养。一二年级的小朋友就像一张白纸，在他们稚嫩的眼光中，老师是可亲可敬的，老师的话往往比父母还起作用。然而，这位老师的言行显然不合格。仅仅因为学习不好就打入另册，甚至贴上负面标签，使之失去了接受公平教育的机会，被歧视的心灵里容易产生自暴自弃、怨恨社会的负面情绪，影响个体成长，造成社会隐患。教育工作者如此粗暴、功利，真是令人心寒。

　　陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”当老师制定狭隘、冰冷的框架，将学生分为三六九等，区别对待，一方面侵害了学生的受教育权，侵犯了学生的人格尊严等合法权益，另一方面也令教育失去了应有的爱的温度，与教育宗旨背道而驰。